अशरफ खान, जो चेन्नई के एक निजी कॉलेज में तमिल पढ़ाते हैं, बचपन से ही अंधे हैं। वे तमिलनाडु के रानीपेट जिले के मेलविशारम स्थित एक छोटे से मदरसे में ब्रेल लिपि सीखे थे। अशरफ का जन्म गरीब परिवार में हुआ था और वे कभी औपचारिक शिक्षा की उम्मीद नहीं करते थे। लेकिन आज, वे लगभग ₹50,000 की मासिक आय अर्जित करते हैं और इसके पीछे सबसे बड़ा कारण मदरसा इमदादिया और इसके संस्थापक मोहम्मद उस्मान की कड़ी मेहनत है। अशरफ खान कहते हैं, "शिक्षा ने मेरी जिंदगी को बचाया।"आवाज द वाॅयस की विशेष सीरिज द चेंज मेकर्स केलिए हमारी वरिष्ठ सहयोगी श्रीलता एम ने तमिलनाडु के रानीपेट जिले के मेलविशारम के मोहम्मद उस्मान पर यह विशेष रिपोर्ट तैयार की है।

 

मोहम्मद उस्मान के लिए यह सफर बहुत ही प्रेरणादायक रहा है। वह खुद अंधे बच्चों की स्थिति को देखकर दुखी थे। वह बताते हैं, "मैंने देखा था कि अंधे बच्चे मंदिरों और मस्जिदों के बाहर अपने गरीब माता-पिता के साथ भिक्षाटन कर रहे थे। यही स्थिति मुस्लिम समाज के सबसे गरीब वर्ग की होती है। जब माता-पिता अंधे और गरीब होते हैं, तो उनके बच्चे सड़क पर भीख मांगने के लिए मजबूर हो जाते हैं।"

 

मदरसा इमदादिया ने इस समस्या का समाधान किया है। यह ट्रस्ट ऐसे बच्चों को सड़कों से उठाकर उन्हें ब्रेल आधारित शिक्षा प्रदान करता है। जहां कुछ माता-पिता को ट्रस्ट से वित्तीय सहायता मिलती है, वहीं कई अब अपने शिक्षित बच्चों से समर्थन प्राप्त कर रहे हैं। मोहम्मद उस्मान का कहना है, "यह असली सफलता है।"

 

मदरसा इमदादिया एक अर्द्ध-आवासीय संस्थान है, जो 5,000 वर्ग फुट के विशाल परिसर में संचालित होता है। यहां दूर-दराज़ जिलों से आने वाले छात्रों के लिए आवास की सुविधा दी जाती है। वर्तमान में मदरसा में 50 अंधे बच्चे रह रहे हैं, जिनमें सबसे छोटा छात्र सात साल का है। इनमें से केवल दस लड़कियां हैं। होस्टल स्टाफ बच्चों की सुरक्षा और उनकी दैनिक आवश्यकताओं का ध्यान रखते हैं।

 

मदरसा इमदादिया में छात्रों की विविधता इस बात का संकेत है कि भारत में विकलांगता सहायता की कमी कितनी गंभीर है। कई छात्र उन जिलों से आते हैं, जहां सरकारी विशेष स्कूल केवल कागजों पर होते हैं या जहां परिवार विकलांगता प्रमाणन, छात्रवृत्तियों और सहायक तकनीकी उपकरणों के बारे में अवगत नहीं होते। गरीबी में जूझते हुए, अंधापन एक सामाजिक समस्या बन जाता है, जो एक पीढ़ी से दूसरी पीढ़ी तक बढ़ती रहती है।

 

यह मदरसा धार्मिक शिक्षा के साथ औपचारिक शिक्षा का भी ध्यान रखता है। यहां के छात्रों को ब्रेल में कुरान, हदीस और अन्य धार्मिक ग्रंथों का अध्ययन कराया जाता है, साथ ही सामान्य स्कूल और कॉलेज की शिक्षा भी आडियो उपकरणों के माध्यम से प्राप्त की जाती है। इस तरह, यह मदरसा न केवल अंधे बच्चों के लिए शिक्षा का द्वार खोलता है, बल्कि उनकी सामाजिक स्थिति को भी बेहतर बनाता है।

 

मोहम्मद उस्मान का कहना है कि इस विचार ने उन्हें जोहान्सबर्ग में 2010 में स्थापित अंधों के मदरसे से प्रेरित किया। वहां मौलाना हसन मार्ची ने एक भाषण दिया था, जिसने उन्हें प्रेरित किया और वे तमिलनाडु में रानीपेट और चेन्नई में मदरसा इमदादिया के दो केंद्र स्थापित करने में सफल रहे। आज भारत में इस तरह के कई मदरसे हैं, खासकर तमिलनाडु, पुणे, अहमदाबाद और औरंगाबाद में। तमिलनाडु में स्थित मदरसा इमदादिया सबसे बड़ा केंद्र है, और यहां से ब्रेल पाठ्यपुस्तकों और धार्मिक सामग्री की छपाई भी होती है, जिसे अन्य अंधों के मदरसों में मुफ्त में वितरित किया जाता है।

 

मदरसा का प्रमुख उद्देश्य सिर्फ शिक्षा देना नहीं है, बल्कि एक सामाजिक परिवर्तन लाना भी है। मदरसा के सभी छात्रों को हाफिज बनाया जाता है और वे कक्षा 12 और डिग्री की शिक्षा पूरी करते हैं। इसके अलावा, कई छात्र बी.एड. की डिग्री प्राप्त करते हैं, कंप्यूटर का इस्तेमाल सीखते हैं या कुर्सी बुनाई जैसी मैनुअल स्किल्स में माहिर होते हैं। वर्तमान में पूरे भारत में लगभग 500 अंधे छात्रों को इन मदरसों से लाभ हो रहा है।

 

मोहम्मद उस्मान का सपना बहुत बड़ा है। उनका कहना है, "मेरी इच्छा है कि हर जिले में अंधों के लिए एक स्कूल हो और हर गांव में अंधों के लिए एक ट्यूशन केंद्र हो।" वह मुस्लिम समुदाय की शिक्षा के प्रति लापरवाही पर भी सवाल उठाते हैं। "अन्य समुदाय शिक्षा में निवेश करते हैं, लेकिन हमारे यहां यह निवेश नहीं हो रहा है," वह कहते हैं।

 

उनके छात्रों के सफलता की कहानियाँ प्रेरणादायक हैं। एक छात्रा मोबिना (नाम बदला हुआ), जो अंधी और गरीब थीं, अपने पिता की मृत्यु के बाद बहुत असुरक्षित स्थिति में थीं। मदरसा ने उनकी शिक्षा में मदद की, और आज वह एक सरकारी स्कूल में शिक्षक हैं, जो ₹75,000 प्रति माह कमाती हैं।

 

मोहम्मद उस्मान बताते हैं, "यहां हर कहानी दुखभरी होती है। खुशहाल कहानियाँ शहरों और निजी स्कूलों में जाती हैं, लेकिन मेरी ट्रस्ट-चलाई मदरसे में नहीं आतीं।" उनका कहना है कि यह संस्थान पारंपरिक स्कूलों की तरह नहीं चलता। यहां किसी भी उम्र के लोग आ सकते हैं, और जो लोग देर से शिक्षा प्राप्त करना चाहते हैं, उन्हें बाहर नहीं किया जाता। कई पूर्व छात्र सरकारी सेवाओं में काम कर रहे हैं, जिनमें एक छात्र रेलवे में कार्यरत है, जिन्होंने बाद में मदरसे में दाखिला लिया था।

 

मदरसा में लड़कियों की कम संख्या भी एक बड़ी सामाजिक बाधा को दर्शाती है। सुरक्षा, गतिशीलता और विवाह की चिंता अक्सर लड़कियों को घरों में सीमित रखती है, जिससे वे अपनी ही समुदायों में अदृश्य हो जाती हैं। हालांकि, उस्मान मानते हैं कि समय के साथ इन समस्याओं का समाधान होगा, क्योंकि परिवार सीधे तौर पर शिक्षा को नकारते नहीं हैं, लेकिन वे इसे लेकर हिचकिचाते हैं।

 

भारत में विकलांगता के कार्यकर्ता मानते हैं कि अंधे बच्चों को शिक्षा प्रदान करना सबसे बड़ी चुनौती है, खासकर आर्थिक रूप से कमजोर समुदायों में। सरकारी स्कूल और विशेष शिक्षक मुख्य रूप से शहरी क्षेत्रों में होते हैं, लेकिन छोटे शहरों और ग्रामीण इलाकों में लोगों को शिक्षा के बारे में जानकारी नहीं होती। ऐसे में मदरसा इमदादिया जैसे संस्थान अंधे बच्चों के लिए शिक्षा का एक बेहतरीन और दुर्लभ मार्ग प्रस्तुत करते हैं। यह न केवल साक्षरता का दरवाजा खोलता है, बल्कि इन्हें बेहतर भविष्य की दिशा में भी मार्गदर्शन करता है।