पेशेवर [पाकिस्तान]

 

'द एक्सप्रेस ट्रिब्यून' की रिपोर्ट के अनुसार, पाकिस्तान के विलय किए गए आदिवासी जिलों में स्कूल न जाने वाले बच्चों को शिक्षित करने के लिए 2016 में शुरू किए गए 'FATA में सभी के लिए साक्षरता' (Literacy for All in FATA) कार्यक्रम का भविष्य वित्तीय और प्रशासनिक देरी के कारण अनिश्चित हो गया है। 'द एक्सप्रेस ट्रिब्यून' के अनुसार, इस कार्यक्रम के तहत काम करने वाले लगभग 269 शिक्षकों को 30 महीनों से अधिक समय से वेतन नहीं मिला है, जबकि 191 कम्युनिटी-बेस्ड एजुकेशन (CBE) सेंटरों में नामांकित 18,000 से अधिक छात्रों की शिक्षा खतरे में है।

 

लंबे समय से वेतन न मिलने के बावजूद, कई शिक्षक दूर-दराज के इलाकों में कक्षाएं ले रहे हैं। 'द एक्सप्रेस ट्रिब्यून' ने बताया कि कई शिक्षकों ने गंभीर वित्तीय कठिनाइयों का जिक्र किया। कुर्रम जिले की एक शिक्षिका ने कहा कि वह आठ साल से लगभग 70 लड़कियों को पढ़ा रही हैं और लगभग तीन साल से वेतन न मिलने के बावजूद दूर-दराज के गांव तक आने-जाने का खर्च अपनी जेब से उठा रही हैं।

 

बाजौर जिले की एक अन्य शिक्षिका ने कहा कि शिक्षकों को शुरू में परिवारों से विरोध का सामना करना पड़ा, लेकिन वे जागरूकता अभियानों और समुदाय तक पहुंच बनाकर लड़कियों के नामांकन को बढ़ाने में सफल रहीं। उन्होंने कहा कि तब से कई पूर्व छात्रों ने पढ़ाई-लिखाई में अच्छा प्रदर्शन किया है। ओरकजई और बाजौर के शिक्षकों ने 'द एक्सप्रेस ट्रिब्यून' को बताया कि ये सेंटर उन गांवों में शिक्षा का एक महत्वपूर्ण स्रोत बने हुए हैं जहां कोई सरकारी या निजी स्कूल नहीं है।

 

कुछ सेंटर सीमित सुविधाओं के साथ चल रहे हैं, जिनमें कक्षा के बुनियादी फर्नीचर और शिक्षण सामग्री की कमी है। 'द एक्सप्रेस ट्रिब्यून' के अनुसार, यह कार्यक्रम पूर्व FATA वार्षिक विकास कार्यक्रम के तहत शुरू किया गया था और आदिवासी जिलों के विलय के बाद, यह खैबर पख्तूनख्वा प्रारंभिक और माध्यमिक शिक्षा विभाग के अंतर्गत 'मर्ज्ड एरियाज़ एजुकेशन फाउंडेशन' (MEAF) के अधीन आ गया।

 

मूल रूप से स्थापित 209 सेंटरों में से 191 अभी भी चल रहे हैं, जिनमें 269 शिक्षक और सात साक्षरता पर्यवेक्षक काम कर रहे हैं, और नामांकित छात्रों में लड़कियों की संख्या सबसे अधिक है। शिक्षा विशेषज्ञों ने 'द एक्सप्रेस ट्रिब्यून' को बताया कि विलय किए गए जिलों में 12 लाख से अधिक बच्चे स्कूल से बाहर हैं और सरकार से आग्रह किया कि वे कम्युनिटी-बेस्ड एजुकेशन कार्यक्रम को स्थायी रूप से प्रांतीय शिक्षा प्रणाली में शामिल करें। हालांकि इस परियोजना को सरकार के आवर्ती बजट और 2025-26 के वार्षिक विकास कार्यक्रम में शामिल करने का प्रस्ताव दिया गया था, लेकिन अभी तक इसे मंजूरी नहीं मिली है, जिससे इसका भविष्य अनिश्चित बना हुआ है।