मेहमान का पन्ना । नई शिक्षा नीति

कविता ए.शर्मा

बहु-विषयक और अंतर-अनुशासनात्मक शिक्षा पर जोर देने के साथ, आइआइटी और आइआइएम सहित सभी उच्च शिक्षा संस्थानों को बहु-विषयक बनना होगा. यह बदलाव एक कदम और आगे जाता है. सभी उच्च शिक्षा संस्थानों में ललित कला और प्रदर्शन कला के पाठ्यक्रम चलाए जाएंगे.

दूरगामी परिणामों का एक प्रस्ताव स्वदेशी ज्ञान या लोक विद्या को मुख्यधारा में लाना है. लोक विद्या 'पारंपरिक ज्ञान प्रणाली' नहीं है क्योंकि ये वास्तव में जीवित हैं और बड़ी संख्या में उपयोग की जाती हैं. इन्हें जानने और शोध करने की जरूरत है. यह एक अच्छा प्रस्ताव है, लेकिन इसे लागू करने के लिए यूजीसी के मानदंडों का पालन नहीं किया जा सकता है.

उन्हें मुख्यधारा में लाने के लिए, स्वदेशी ज्ञान के शिल्पकारों और चिकित्सकों, जिनके पास औपचारिक डिग्री नहीं है, को अनिवार्य रूप से उच्च शिक्षा संस्थानों में मुख्यधारा की शिक्षा में शामिल करना होगा. इससे शिक्षण समुदाय में प्रतिरोध पैदा होने की संभावना है क्योंकि अब तक औपचारिक मान्यता प्राप्त योग्यता के बिना लोगों को मुख्यधारा की शिक्षा में शामिल करने की कोई अवधारणा नहीं रही है.

विश्वविद्यालयों और कॉलेजों के शोध आधार को व्यापक और मजबूत करना होगा. एक अच्छा प्रस्ताव एक राष्ट्रीय अनुसंधान कोष स्थापित करना है, जो सार्वजनिक और निजी दोनों विश्वविद्यालयों के लिए खुला हो, इस आधार पर कि एक अच्छे शोध विचार को प्रोत्साहित किया जाना चाहिए, चाहे वह कहीं से भी आए.

स्थानीय भाषाओं में एचईआई स्थापित करने की एक क्रांतिकारी सिफारिश है. हालांकि यह सैद्धांतिक रूप से सही है क्योंकि कई छात्र शिक्षा के माध्यम के रूप में अंग्रेजी का सामना करने में असमर्थ हैं, लेकिन अंग्रेजी जानने की प्रबल आकांक्षा को देखते हुए, जिसे ऊपर की ओर गतिशीलता की भाषा के रूप में देखा जाता है, इन संस्थानों की सफलता संदिग्ध है. और अगर वे सफल भी हो जाते हैं, तो उनके स्नातकों की रोजगार योग्यता अंग्रेजी माध्यम के संस्थानों की तरह अच्छी नहीं हो सकती है.

क्षेत्रीय भाषाओं को प्रोत्साहित करने के लिए नई भाषा संस्थाओं की स्थापना की जानी है और एक भारतीय अनुवाद और व्याख्या संस्थान की स्थापना की जानी है. यदि व्यापक अनुवाद किया जा सकता है, तो यह राष्ट्रीय एकीकरण और स्थानीय या शास्त्रीय भाषाओं में साहित्य और ज्ञान तक पहुंच प्रदान करने में एक लंबा सफर तय करेगा. डिजिटल तकनीक का इस्तेमाल संस्कृत और शास्त्रीय तमिल जैसी अन्य शास्त्रीय भाषाओं को बढ़ावा देने के लिए किया जाना है. पाली, प्राकृत और फारसी के लिए एक राष्ट्रीय संस्थान भी स्थापित किया जाना है. प्रकाशन को लघु उद्योग या प्राथमिकता वाले क्षेत्र के रूप में मान्यता दी जानी चाहिए ताकि सस्ती कीमत पर गुणवत्तापूर्ण पुस्तकों तक पहुंच बनाई जा सके और सभी पुस्तकालय अनुदानों का 50 प्रतिशत भारतीय भाषाओं में पुस्तकों के लिए उपयोग किया जाना है.

उच्च शिक्षा तक पहुंच का विस्तार करने के लिए डिजिटल प्रौद्योगिकी के उपयोग का प्रस्ताव है. हालाँकि, ऐसा करने से कहा जाना आसान है. देश में डिजिटल डिवाइड जमीनी हकीकत है. यहां तक ​​कि टियर टू शहरों में भी कनेक्टिविटी खराब है. ग्रामीण क्षेत्रों और पहाड़ी क्षेत्रों में बहुत कम या कोई कनेक्टिविटी नहीं है, कम से कम ऑनलाइन व्याख्यान तक पहुंचने में सक्षम होने के लिए पर्याप्त नहीं है. मुक्त और दूरस्थ शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार लाने का भी प्रस्ताव है. फिलहाल, दूरस्थ शिक्षा की गुणवत्ता वांछित होने के लिए बहुत कुछ छोड़ देती है.

कुछ सकारात्मक कदम उठाए जाने हैं, उदाहरण के लिए, सभी लड़कियों और ट्रांसजेंडरों को समान और गुणवत्तापूर्ण शिक्षा प्रदान करने के लिए एक लिंग समावेशन निधि की स्थापना की जानी है. यह पहले से मौजूद सकारात्मक नीतियों के अतिरिक्त है. वंचित छात्रों के लिए विशेष शिक्षा क्षेत्र स्थापित करने की एक विवादास्पद सिफारिश है. इससे काफी विवाद पैदा होने की संभावना है. इरादा समाज के वंचित वर्गों को केंद्रित शिक्षा प्रदान करने का हो सकता है, लेकिन इसकी व्याख्या अलगाव और भेदभाव के रूप में भी की जा सकती है.

शिक्षा के अंतर्राष्ट्रीयकरण को बढ़ावा देना होगा. शीर्ष सौ में शामिल विदेशी विश्वविद्यालयों को भारत में कैंपस स्थापित करने में सुविधा होगी. सवाल यह है कि क्या ऐसे विदेशी विश्वविद्यालय ऐसा करने के इच्छुक होंगे? शुरू करने के लिए, उस शुल्क पर स्पष्टता की आवश्यकता होगी जो वे चार्ज कर सकते हैं; सकारात्मक और नीतियां जिनका उन्हें पालन करना होगा; और वेतन जो वे शिक्षकों को दे सकते हैं. भारतीय विश्वविद्यालयों के साथ समानता पर भी सवाल उठेगा. एक मजबूत विधायी तंत्र की आवश्यकता होगी और विवादों का त्वरित समाधान, यदि कोई हो, जो उत्पन्न हो सकता है.

भारत में न्यायिक प्रक्रियाएं जटिल हैं और विवाद समाधान इतना धीमा है कि अंतरिम अवधि में संस्थान नीचे की ओर चला जाता है. हालाँकि, यदि अंतर्राष्ट्रीयकरण किया जाता है, तो यह याद रखना होगा कि यह दो-तरफ़ा प्रक्रिया होनी चाहिए. वर्तमान में, जमीनी हकीकत यह है कि भारत उन देशों में से एक है जहां विदेश में सबसे ज्यादा "छात्र भेजने वाले" हैं, जबकि विदेशों से आने वाले छात्रों की संख्या बहुत कम है.

अंत में, यह माना जाता है कि किशोरों और युवा वयस्कों को परामर्श की आवश्यकता होती है. उनके जीवन में बहुत तेजी से परिवर्तन होते हैं, जो अक्सर भ्रम और व्याकुलता का कारण बनते हैं. यह प्रस्तावित किया गया है कि शिक्षक छात्रों को सलाह देते हैं लेकिन आज की दुनिया में बिना प्रशिक्षण के उन्हें संभालने के लिए समस्याएं बहुत जटिल हो सकती हैं. परामर्श के लिए एक राष्ट्रीय मिशन स्थापित करने का प्रस्ताव एक प्रगतिशील कदम है. यह सेवानिवृत्त और उत्कृष्ट शिक्षकों की सेवाएं लेगा, जो नियोजित शिक्षकों की सेवाओं के अलावा लंबी और अल्पकालिक सलाह के लिए कुछ क्षेत्रीय भाषा में भी पारंगत हैं.

प्रत्येक एचईआई को प्रभावी ढंग से कार्य करने के लिए मानसिक स्वास्थ्य पेशेवरों और उनके लिए आवश्यक बुनियादी ढांचे की आवश्यकता होगी. यह पहली बार है कि मानसिक स्वास्थ्य और छात्रों की भलाई के मुद्दों को नीति के रूप में व्यक्त किया जा रहा है.

एनईपी को अच्छी प्रतिक्रिया मिली है. हालांकि, हर कदम पर शिक्षकों को साथ लेकर चलना होगा और हर स्तर पर गहन प्रशिक्षण देना होगा. परिवर्तन असुविधाजनक है और कुछ लोग अपने कम्फर्ट जोन से बाहर आना चाहेंगे. 

(कविता ए.शर्मा एक प्रख्यात विद्वान, शिक्षाविद् और साउथ एशियन यूनिवर्सिटी की पूर्व अध्यक्ष हैं)